MODULO 1: LA FORMACIÓN DEL ADULTO EN UN ENTORNO EMPRESARIAL - 3 DÍAS 1 - Situar la formación y al formador en el contexto de la organización * La formación, instrumento básico de competitividad en la empresa. * El papel del formador interno. * Diagnóstico de las propias necesidades de desarrollo. 2 - Tratar a las personas como adultos * Las motivaciones del adulto para aprender. * La psicología del aprendizaje. * Las fases del aprendizaje. 3 - Desarrollar un estilo interactivo de animación * Crear un ambiente favorable para el aprendizaje. * Técnicas de arranque, cierre y energizantes. * Estimular la participación y superar barreras a través de técnicas de comunicación pedagógica: - La comunicación no verbal y paraverbal. - La escucha empática. - Las preguntas poderosas. - La reformulación. - La empatía: ponerme en el lugar del otro. - La retroalimentación positiva y constructiva. 4 - Superar el miedo escénico: Los 4 pilares básicos * Saber qué decir en el curso (fondo). * Atreverse a decirlo (Actitud). * Decirlo bien (Forma). * El talante pedagógico. MODULO 2: EL DISEÑO DE LA ACCIÓN FORMATIVA - 3 DÍAS 1 - Defi nición y venta de objetivos pedagógicos * Diferenciar los objetivos pedagógicos del resto de objetivos que intervienen en la formación. * Entrenamiento en la formulación de objetivos y su correspondiente instrumento de evaluación. * Despertar. 2 - Desarrollo de contenidos (manuales, transparencias, tarjetas de contenidos) * El uso de los mapas mentales. * La estructura del discurso. 3 - Elección de la metodología más adecuada en función de los objetivos pedagógicos * Más allá del método magistral: creatividad a través de los diferentes métodos pedagógicos. * Técnicas pedagógicas. * Los medios pedagógicos * A disposición de la sala que favorezca la participación. 4 - El destinatario, pieza clave de la formación * Grupos homogéneos vs. Grupos heterogéneos, ventajas e inconvenientes. * ¿Qué debemos saber de los asistentes? 5 - El diseño de la acción formativa II: El Hexágono de la formación * Hacer balance de la acción formativa. * Evaluar la eficacia de la acción formativa. * Cómo confeccionar pruebas de evaluación (objetivas y subjetivas). 6 - Gestión eficaz del tiempo en el aula * Importante vs. urgente. * Técnicas pedagógicas para dinamizar la formación. * Objetivos primarios, secundarios. * Timing. 7 - La guía pedagógica del formador. - Diseñar una guía pedagógica. - Diseñar las fichas del formador. MODULO 3: LA ANIMACIÓN EFICAZ DE UN GRUPO DE FORMACIÓN: GESTIÓN EMOCIONAL EN EL AULA - 3 DÍAS 1 - Identificar los principios de partida de un grupo de formación * ¿Qué entendemos por dinámica de grupos? * Personalidades en el aula. * ¿Qué es un grupo de formación? 2 - Gestionar la formación con inteligencia emocional * Entender las distintas experiencias emocionales que surgen en el aula: aprender a "leer el interior". * Los tres niveles de la respuesta humana: cognitivo, fisiológico y emocional * Necesidades psicológicas fundamentales de los asistentes y del formador: percepción de desafío vs habilidad. * Detectar y combatir pensamientos "limitadores" en el asistente y en el formador. * Más allá de la dimensión técnico-operativa: Saber anticipar las situaciones delicadas (activo vs pasivo; emocional vs racional; positivo vs. Negativo). 3 - Saber adaptarse al individuo, grupo y a su dinámica * Hacer frente eficazmente a las situaciones problemáticas en el aula a través de la gestión emocional: canalizar el miedo, el enfado y la tristeza. * Saber generar emociones de agrado: la importancia de generar emociones positivas. * La conducta asertiva en el aula. 4 - Refl exionar sobre nuestra aportación como formador * Autodiagnóstico del estilo del formador. * Conocer nuestros puntos fuertes y débiles. * Las tipologías del formador como fuente de problemas. * Elaborar un plan personal de mejora como animador | 
